METODOLOGIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ARTE 60 HORAS

É na pré-escola que ela ocupa um espaço um pouco maior. Entretanto, muitas vezes, não passa de uma coleção de técnicas, aplicadas uma após a outra, mecanicamente, com o intuito apenas de desenvolvimento da coordenação motora fina, como por exemplo, pintar as figuras prontas ou os espaços determinados. Quando os trabalhos visam a estética, eles normalmente são “arrumados” pelo professor, pra serem ofertados aos envaidecidos pais. A idéia geral parece ser : a Educação Artística pode ser exercitada na pré-escola, desde que não ocupe os espaços dos conteúdos, da alfabetização.

Existe algum espaço onde a Educação Artística seja valorizada? Sim. Ela é altamente valorizada como recurso pedagógico e terapêutico em clínicas, hospitais de psiquiatria, em atendimento a crianças ou a pessoas com dificuldades de aprendizagem, com deficiências motoras, em grupos de pessoas que buscam crescimento pessoal e profissional, como por exemplo: grupos de terceira idade, grupos de recursos humanos, de educação permanente, etc.

Ao planejar-se o ensino da Educação Artística, deve-se levar em conta a natureza peculiar da arte. Se arte é a manifestação peculiar da individualidade ou o estado de espírito de cada um (é idiossincrática) não segue padrões (é divergente), é original, então, o seu ensino deve considerar estes fatores.